💛Hajjdi, mina vänner!

Jag är helt obekant med AI, förutom det jag läst, d.v.s. argumenten för och emot. 

Med detta sagt, så har jag så klart många funderingar om denna nya företeelse. 

Och jag tror att vi, trots alla de fördelar som systemet ger oss, ändå tar oss ännu ett steg bort från det som verkligen är viktigt med livet. 

…..

Redan nu så tycker jag att samhället styrs alldeles för mycket av ”rationella” argument. 

Logik som bygger på det som är mät- och vägbart, och framförallt av att mäta hela tillvaron i pengavärde…

Etik och moral, konst och kultur, eftertänksamhet och klokskap, allt sådant tillmäts allt mindre vikt. 

Tillvaron mäts till allt större del i pengar, och de visas upp som kläder, bilar eller hus. 

Ett hem är numera ett investeringsobjekt för allt fler, och kläder ska framför allt visa upp grupptillhörighet och status…

Grejor, grejor, grejor…

Saker i överflöd, som vi söker livsmening och glädje i, samtidigt som det förstör planeten. 

Och mänskliga relationer följer också alltmer samma ytliga mönster. 

Att gå hem och hälsa på varann, spontant och på ett vardagligt sätt, det existerar nästan inte längre. 

”Sätt dej ner en stund medan jag dammsuger färdigt, det går snabbt”, är en fras som skulle kunna K-märkas. 

…..

AI kommer naturligtvis aldrig att kunna bli större än den världsbild som den matas med, den är maskinteknik, inget annat. 

Och därför kommer den aldrig att utvecklas mot mer djup, utan mot mer ytlighet. 

Litteratur, skriven av AI, kan aldrig bli mer än storyline, språkvård och disposition, och eventuellt efterapning av mönster från mänskliga författare, det är jag övertygad om. 

AI kan aldrig tillföra djup och själ till en text, och ännu mindre bottna i det. 

…..

Och just i detta helt avgörande avseendet, den maskinutvecklade ytligheten, tror jag att skolorna, på alla stadier, bör bilda en motvikt. 

Att skolas i etik och moral, att diskutera frågeställningar av mer filosofisk art, att träna empati och känslomässig självförståelse. 

Självklart måste skolorna lära ut grundläggande kunskaper, så människorna förenas inom en ram av grundfakta, med många möjligheter till fördjupningar och åsikter. 

Självklart!

Men allt detta andra, det som gör oss till människor i motsats till AI, kan man stimulera redan från mycket låg ålder. 

Det behöver inte relateras till som ämnen, och bör inte betygssättas, utan ingå som ett självklart perspektiv i all undervisning. 

Det handlar t.ex. om att läsa en saga, och fråga barnen hur de skulle känna det om de varit den eller den i sagan, och få igång en liten diskussion. 

Och långt senare, när de är äldre, om att t.ex. prata om hur de påverkas av färger, om hur det skulle varit att leva där och då i en tid som man just läser om, eller diskutera rätt och fel och frågan varför,  hos någon av Shakespeares karaktärer. 

Typ sånt, och alltid utan färdiga svar. 

Men fortsätta att betygsätta ämneskunskaper. 

Så ser jag på det.

💛Kram!

En länk till texten på facebook ifall du vill kommentera:

https://www.facebook.com/share/p/1AJc8yftrN/?mibextid=wwXIfr